Комплексная программа летнего оздоровительно-трудового лагеря с круглосуточным пребыванием детей "Город мастеров"

Информация о программе:

Год регистрации на портале:

2015

Автор/разработчик программы:

Брыкова Лилия Владимировна, Зам. директора по ВР

Контакты:

Тел./факс (842666) 38 1 39
E-mail:

Полное наименование организации:

Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Специальная (коррекционная) школа-интернат"

Регион:

Еврейская автономная область

Направленности программы:

физкультурно-спортивная, физкультурно-спортивная

Возраст детей:

От 8 до 16 лет

Максимальное количество учасников программы:

Наличие системы обратной связи с участниками программы:

Да

Аннотация:

Перед педагогическим коллективом школы-интерната ежегодно встает вопрос о том, каким образом дать полноценный, правильно организованный летний отдых своим воспитанникам. На сегодняшний день в школе остро стоит вопрос сохранения здоровья детей и подростков. В марте 2015 года в учреждении проводилась ежегодная диспансеризация воспитанников. Анализ результатов диспансеризации показал, что подавляющее большинство детей имеет хронические заболевания эндокринной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечнососудистой системы, что влечёт за собой отставание в физическом развитии. В учреждении воспитывается и обучается пять детей-инвалидов, которым необходима постоянная реабилитационная работа. Поэтому разработка эффективных мер по оздоровлению детей и подростков, по привитию у них навыков сохранения здоровья имеет важное значение для педагогического коллектива школы. Особенно это актуально в летний период, так как за спиной у ребёнка целый учебный год с серьёзными учебными нагрузками, поэтому к концу учебного года у него накапливается усталость. У многих детей обостряются имеющиеся хронические заболевания, поскольку именно весной остро ощущается нехватка витаминов, а значит и защитные силы организма ослабевают. А лето – прекрасная пора для оздоровления детей, укрепления их здоровья. Кроме этого основной задачей нашей школы является социально-трудовая подготовка воспитанников. И очень важно, чтобы этот процесс был непрерывным. Поэтому большое внимание в летний период будет уделяться оздоровлению детей посредством трудотерапии, учитывая их физические возможности и возможности здоровья. Как известно, трудовая деятельность является важным фактором социализации подрастающей личности, т.к. способствует формированию обще трудовых умений и навыков, положительного, сознательного и творческого отношения к труду, потребности в труде.По сути, главным в настоящее время является вопрос по привитию трудовых навыков воспитанникам школы-интерната. Летний лагерь с круглосуточным пребыванием детей будет открыт при областном государственном общеобразовательном бюджетном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа – интернат». Тематическая программа летнего оздоровительного лагеря детей «Город мастеров» предназначена для детей 7- 16 лет. Единая тематика трёх смен позволит заинтересовать ребят и наиболее полно реализовать главные задачи, стоящие перед педагогами.Данная Программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, трудового и нравственного воспитания детей.

Предполагаемый социальный эффект программы:

Летний оздоровительно - трудовой лагерь поможет использовать период летнего отдыха воспитанников для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями. Создадутся большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам. Организация занятости детей в летний период времени - превентивная форма против безнадзорности, асоциального и адъективного поведения детей и подростков. Программа летнего отдыха так же будет способствовать развитию творческого потенциала, совершенствованию индивидуальных возможностей ребенка, расширению его социальных связей. Во время каникул дети могут научиться чему-то новому, интересно и с пользой провести свободное время, почувствовать заботу о себе и радость общения с близкими людьми. Каждому ребенку предоставляется возможность активно участвовать и выступать в роли организатора социально значимой деятельности, развивать самостоятельность, социальную ориентацию, что немаловажно для детей с нарушениями интеллекта, воспитывающимися в условиях школы-интерната. Программа направлена на оздоровление духовное, а именно, развитие культурных ценностей посредством организации досуга и просто доброе, человеческое отношение педагога к каждому ребёнку.

Ресурсная обеспеченность программы:

Методическое обеспечение •Положение о пришкольном летнем лагере; •Правила внутреннего распорядка лагеря; •Инструкции по технике безопасности; •Должностные инструкции; •Программа летнего оздоровительного лагеря, планы работы кружков; •система отслеживания результатов и подведения итогов; •Материалы журналов: «Классный руководитель», «Читаем, учимся, играем», « Чем развлечь гостей», «Педсовет», «Досуг в школе». •Материалы интернет- сайтов; •Материалы семинаров о летнем отдыхе ИУУ г. Биробиджана; •М.А. Бесова. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. – Ярославль, 2002г. •Л.С. Литвиненко, О.Е. Жиренко. Нравственно экологическое воспитание школьников. – Москва, 2005 год. •В.В. Ячменева. Занятия по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – Москва, 2003г. •В.И. Калякина Методика организации уроков коллективного творчества. – Москва, 2002 г. •В.М. Волотка В помощь вожатому детского оздоровительного лагеря. Сборник методических материалов.- Москва, 2003г. Материально-техническое обеспечение - цифровой фотоаппарат; - музыкальное оборудование; - компакт-диски и аудиокассеты; - принтер, ксерокс, мультимедийный проектор, экран; - телевизор, видеомагнитофон, DVD; - спортивно-игровой инвентарь; - трудовой инвентарь; - спортивная площадка; - игровая площадка; - спортивный зал; - медицинский кабинет; - школьная библиотека; - столовая; - ТСО и средства ИКТ; - канцелярские товары; - игрушки, настольные игры; - призовой фонд: сувенирная продукция, грамоты, дипломы; - автотранспорт.

Цель и задачи программы:

Цель программы: Создание условий для организационного отдыха воспитанников в летний период; оздоровление и укрепление физического, духовного и эмоционального здоровья детей; развитие трудовых навыков и творческих способностей. Реализация данной программы осуществляется через решение следующихзадач: • Создать условия для активного отдыха и оздоровления детей. • Развивать познавательную активность и творческий потенциал каждого ребенка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня. • Формировать коммуникативные способности воспитанников, инициативу, самостоятельность, навыки межличностного взаимодействия,путём организации детского самоуправления. • Активизировать у детей мотивацию к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни. • Создать условия для социально – трудовой подготовки воспитанников через включение их в совместное участие в домашних делах, ведение хозяйства, производительный труд и самообслуживание. • Диагностировать состояние здоровья, уровня физической подготовленности, способностей детей, духовного и физического совершенствования. Оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;воспитание трудовых качеств; создание в лагере атмосферы раскрепощенности, эмоционального комфорта и доброжелательности являются основными приоритетными целями настоящей Программы.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Социальный: – участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для выработки механизмов снижения социально – психологической напряженности в межличностных отношениях; рефлексии деятельности окружающих и собственного поведения; - приобретён опыт совместного ведения домашнего хозяйства (работа на приусадебном участке, создание уюта, уход за жилищем и благоустройство территории школьного двора); – приобретён положительный опыт самоуправления при организации жизнедеятельности детского коллектива; – проявлена у детей активная гражданская позиция; – развито чувство уважение к родной природе; – выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма в детском коллективе, школе. Образовательный: – расширен диапазон знаний, умений и навыков в области туризма, краеведения и в различных областях деятельности; – использована возможность для творческой самореализации в предлагаемых видах деятельности. – повысился интерес к творческой и интеллектуально-познавательной деятельности. Культурный: – воспитанники получили и реализовали возможность для укрепления психологического, физического и духовно-нравственного здоровья; – воспитанники пришли к выводу о несении личной ответственности за выбор здорового образа жизни; – приобретён опыт коллективного общения на основе культурных норм проживания и различных видов деятельности.

Перечень специалистов реализующих программу:

Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Воспитатель - осуществляет контроль за соблюдением детьми режимных моментов, организует дежурство отряда по столовой, отрядной комнате. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены. Организует всю воспитательную работу с детьми. Физрук - организует всю спортивную работу лагеря. Решает проблемы физического воспитания детей: укрепление здоровья, физическое развитие детей и т.д. Отвечает за жизнь и здоровье детей во время проведения спортивных и игровых мероприятий, Медицинский работник - проводит оздоровительную работу с детьми на основе дифференцированного подхода; осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря. Педагоги дополнительного образования, библиотекарь - оказывают помощь в реализации программ дополнительного образования художественно-эстетического, культурологического направлений.

Ресурсная обеспеченность программы:

Методы оценки эффективности:

В начале работы лагеря проводится входная диагностика, которая поможет определить уровень физического состояния, выявить интересы. Для определения физического состояния берутся несколько параметров: измерение роста, веса, силовых качеств (количество отжиманий, подтягиваний), скоростные – челночный бег, координационные (прыжки на скакалке за одну минуту). Все показания заносятся в таблицу в начале и в концы смены, затем анализируются и делаются выводы, как о состоянии детей, так и о проделанной работе. Всю смену таблица находится в отрядном уголке. С помощью анкетирования в организационный период выявляются интересы и творческие наклонности детей. В конце дня в отрядах проходят «Огоньки», на которых обсуждается: как прошел день, чего добились, что понравилось, что не понравилось, что хотели бы изменить, какое настроение в конце дня. В отрядном уголке лагеря имеется «зеркало настроения» (цветограмма «Итоги дня») - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце каждого дня дети помещают на «зеркало настроения» соответствующий настроению «смайлик». Это итог дня. Воспитатели анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи, учитывают эти итоги в своей дальнейшей работе. Редколлегия отрядов выпускает стенгазету по итогам дня. В течение работы лагеря проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере. На стенде в лагере размещён «Барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день. Качество дела (дня) определяется по двум критериям: 1.Оценка качества дела педагогами. 2. Оценка дела детьми. Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены. Параметры для оценки педагогов: 1. Организация работы. 2. Содержательная насыщенность. 3. Эмоциональность. 4. Включённость детей. 5. Качество. Параметры для оценки детей: 1. Важно. 2. Интересно. 3. Дружно. 4. Полезно. 5. Впервые. Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра; если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель; если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет. Диагностика детей. Входящая (предварительная диагностика) - проводится до начала смены и в организационный период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных целей и задач в соответствии с ними. Цель: Изучение интереса детей. Анкетирование Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы: 1.Что ты ждешь от лагеря?_________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?_______________________________________________ _________________________________________________________________ 3.В каких делах ты хочешь участвовать?_______________________________ __________________________________________________________________ 4. Что тебе нравиться делать? (твое любимое занятие) __________________________________________________________________ 5.Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? Чему? ______________________________________________________________ 6.Любишь ли ты заниматься спортом?__________________________________ 7. Тебе нравиться ходить в походы?______________________________ 8.Любишь ли ты петь, рисовать?___________________________________ Твое имя, фамилия и автограф на память Итоговая – диагностика проводится в итоговый период смены для того, чтобы судить о достижении цели Программы Цель: определить степень удовлетворённости детей пребыванием в лагере. Анкета на выходе 1. Насколько интересно был организован твой отдых? Оцени по пятибалльной шкале. 1 2 3 4 5 2. Что для тебя было самым интересным в лагере? - Участие в конкурсах, концертах - Спортивные мероприятия - Экскурсии - Встречи с интересными людьми - Походы Другое __________________________________ 3. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере? -Творческие -Спортивные -Организаторские -Затрудняюсь ответить 4. Что тебе понравилось в лагере?________________________________ _______________________________________________________________ 5.Что тебе не понравилось?_______________________________________ ________________________________________________________________ 6.Было ли скучно в лагере?___________________________________ 7.Чему ты научился в лагере: • Играть в новые игры • Хорошо себя вести • Делать зарядку • Рисовать, петь, танцевать • Дружно жить • По-другому относиться к людям, природе, своему здоровью • Находить подход к людям, понимать и уважать людей • Защищать природу •Быть самостоятельным • Вести здоровый образ жизни • Помогать друг другу • Слушаться взрослых • Жить в коллективе • Доброте • Ни чему не научился 8. Что тебе больше всего запомнилось в лагере? (перечисли) _____________________________________________________________ 9. Что по твоему мнению в лагере нужно изменить? _____________________________________________________________ 10.Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из лагеря) – СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)________________________ – СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)_____________________ СПАСИБО! за_________________________________(КОМУ?)_______________________ Твое имя, фамилия и автограф на память ________________________________________________________________ Физические показания здоровья детей Физические показания детей измеряются и заносятся в таблицу, которая помещается в отрядный уголок. • Рост. • Вес. • Количество отжиманий (девочки), подтягивание на перекладине (мальчики). • Челночный бег • Кросс • Прыжки на скакалке (количество раз за одну минуту). № п/п Фамилия, имя ребенка Физические показатели Рост Вес Количество отжиманий (девочки); подтягивание на перекладине (мальчики) Челночный бег Кросс Прыжки на скакалке (за 1 мин.)

Наличие системы стимулирования:

Развитие творческого потенциала детей, Повышения уровня их спортивных достижений, Профилактики ЗОЖ, Снижения уровня агрессивности в детской среде

Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы:

На детском уровне, На уровне администрации детских оздоровительных лагерей

Прикреплённые файлы: