ПРОГРАММА летнего оздоровительного лагеря «ACTIV-ГРАД»

Информация о программе:

Год регистрации на портале:

2015

Автор/разработчик программы:

Хабибуллина Зульфира Рифовна, методист
Фролова Наталья Ивановна, заместитель директора

Контакты:

Тел./факс +7 (346) 322-50-02
E-mail:

Полное наименование организации:

МБОУ "СОШ№5"

Регион:

Ханты-Мансийский АО

Направленности программы:

социально-педагогическая, социально-педагогическая

Возраст детей:

От 6 до 12 лет

Максимальное количество учасников программы:

Наличие системы обратной связи с участниками программы:

Да

Опыт реализации, отзывы о программе:

Реализуется в 2015г

Аннотация:

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых в сложных климатических условиях. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Разработка данной программы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: – повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города; – необходимостью упорядочения сложившейся системы перспективного планирования; – потребностью в обновлении содержания деятельности; – необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов школы в реализации цели и задач программы. Деятельность лагеря основывается на нормативных документах по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса, с учётом возраста детей, состояния их здоровья, уровня физической подготовленности. При выборе форм и методов работы во время смены лагеря приоритетной является оздоровительная и творческая деятельность, направленная на развитие ребёнка. Это направление было выбрано не случайно, так как основная миссия школы состоит в создании образовательной среды на деятельностной основе для формирования активной личности, стремящейся к непрерывному образованию и умеющей найти применение своим индивидуальным способностям в постоянно меняющемся социуме. В образовательном учреждении создан стабильный высоко - профессиональный коллектив педагогов дополнительного образования, функционирует система дополнительного образования детей. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях пришкольного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Основной состав лагеря – это обучающиеся образовательных учреждений в возрасте 6,5–12 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 -25 человек. Это позволит создать условия для неформального общения и взаимодействия детей разного возраста по интересам. В такой общности младшие дети имеют образец деятельности для достижения результатов в различных областях творчества, а старшие имеют возможность развивать организаторские способности. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, сотворчества и активного участия детей в управлении пришкольным детским лагерем.

Предполагаемый социальный эффект программы:

Приобретенные в течение лагерной смены творческие и интеллектуальные умения дети эффективно переносят на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая больших успехов в социуме. В 2014-15 учебном году приоритетным направлением работы образовательной организации было формирование метапредметных результатов через: - проектная деятельность (социальное проектирование, исследовательские, творческие проекты); - внедрение новых форматов образования (экспериментариумов, полигонов, решение ноогеновских задач, мастер-классов и т.д.); - дополнительное образование. Воспитательная работа находит своё продолжение в пришкольном летнем лагере, базируясь, на новых условиях: - разновозрастные группы; - иной состав детей; - разнообразные виды деятельности: общественно-полезная, проектная, игровая (на основе технологии «Фестиваль приключений», Биржа труда); - иной распорядок дня и т.д. Все дети обладают творческим потенциалом. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развивать способности на каждом возрастном этапе. Деятельность детей в пришкольном лагере осуществляется в разновозрастных отрядах. Это позволит создать условия для неформального общения и взаимодействия детей разного возраста по интересам. В такой общности младшие дети имеют образец деятельности для достижения результатов в различных областях творчества, а старшие имеют возможность развивать организаторские способности. Во время летних каникул далеко не каждый родитель может предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить здоровье, снять напряжение, развить способности. Педагоги, реализующие в деятельности данную модель, придерживаются общей точки зрения: каждый ребёнок, при наличии необходимой помощи, исходя из своих желаний и возможностей, предоставленных пришкольным лагерем, сам определяет, чего он хочет, что необходимо ему для получения желаемого, организует работу по достижению поставленной цели. В итоге, руководство процессом воспитания в каникулярное время уже осуществляется не только педагогом, а педагогом совместно с детьми. Занятость детей в летнее время. Привлечение детей из малообеспеченных, неблагополучных семей.

Ресурсная обеспеченность программы:

Материально – техническое обеспечение При работе летнего оздоровительного лагеря используется кабинеты начального блока, расположенные в здании образовательной организации спортивная площадка, а также: раздевалка; спортивный зал; тренажерный зал библиотека; столовая; видеозал (кабинет информатики) классные комнаты; кабинет по ПДД; сенсорная комната; технопарк; мобильных класса по 15 персональных мест. Аудиоматериалы и видеотехника. Призы, награды и подарки для стимулирования. Спортивное оборудование и инвентарь. - баскетбольный мяч, • футбольный мяч, • волейбольный мяч, • резиновые мячи разных размеров, • настольный теннис, • скакалки, • гимнастические обручи, • маты. 4. Настольные игры: настольный автогородок – 1 установка; настольный футбол – 4 установки; настольный хоккей – 4 установки; настольный бильярд – 4 установки; Материалы для творчества детей, проведения и оформления мероприятий. Канцелярские принадлежности.

Цель и задачи программы:

Цель программы:Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, формирования ключевых компетентностей через включение их в различные виды деятельности в разновозрастной среде. Задачи. 1. Создать условия для развития специальных компетенций (организационные, проектные, рефлексивные, коммуникативные компетентности, эффективное поведение в ситуации неопределённости) через использование мотивирующих форматов. 2. Обеспечить комплекс условий, способствующих сохране-нию и укреплению здоровья детей на основе подпрограммы «Я - за здоровый образ жизни». 2. 3.Способствовать развитию творческих способностей детей через реализацию подпрограмм «Волшебная кисточка», «Музыкальная шкатулка» и работу творческой мастерской «HandMade» 4.Формировать умения выстраивать конструктивные межличностные отношения в разновозрастных коллективах.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Положительная мотивация педагогического коллектива на реализацию программ и подпрограмм деятельности пришкольного лагеря. Учёт индивидуальных особенностей детей. Положительное включение детей в деятельность; организационная готовность к деятельности во всех структурах детского лагеря «В мире творчества», запись в отряды по способностям и потребностям; актуализация возможностей каждого ребёнка в условиях детского лагеря; доброжелательный настрой всех участников смены на деятельность, на требования детского лагеря. Проявление каждого участника смены . Обогащение личного опыта каждого ребёнка социально и лично значимым содержанием. Максимально возможные практические результаты в различных видах деятельности (спортивной, творческой, интеллектуальной и др.) Положительное эмоциональное состояние каждого участника смены, удовлетворённость родителей, успешная реализация программы смены.

Перечень специалистов реализующих программу:

№ Ф.И.О. Должность Год рождения Воз раст Общий стаж Пед. стаж с обра Образование Кв.кат 1 Гирич З.Л. уч. нач.кл 1968 пед стаж 27 Московский государственный социальный университет 2003 категория I 2 Малюкова М.С. 1989 пед стаж 4 Курганский государственный университет», 2014 соответствие 3 Прохорова Е.И. уч. нач.кл 1970 пед стаж 15 Тобольский государственный педагогический институт 2003, категоря высшая 4 Гылка Е.Г. уч. нач.кл 1969 пед стаж 24 Ошский педагогический институт 1990 I категория 5 Пешева И.И. уч. нач.кл 1973 пед.стаж 24 Московский государственный открытый педагогический университет 2003 категория высшая 6 Русина М.В. уч. нач.кл 1981 34 12 9 0 12 9 0 Сургутский государственный педагогический институт 2005 I 7 Сорокина Е.А. уч.физ-ры 1975 педстаж 18 Высшее. Курганский гос. универ,1997 II 8 Назаргалина О. И. Педагог допого обр 17 высшее СЗД 9 Муххамадияров М. М Педагог доп обр 05 высшее СЗД 10 Заббарова Р.Г. Пед. доп обр 30.01.1989 03 высшее - 11 Хабибуллина З.Р. методист пед.стаж 26 лет Высшее,Стерлитамакский гос. Пе.динститут, 1989, категоря высшая

Cистема подготовки специалистов дополнительного образования:

Курсовая подготовка

Ресурсная обеспеченность программы:

Методы оценки эффективности:

-анкетирование - участие детей в мероприятиях; -количество «активок» у каждого ребёнка в конце смены, - презентация продуктов интеллектуальной и творческой практической деятельности, - защита проектов - продукты интеллектуальной и творческой деятельности на основе само-анализа ребёнка и анализа педагога: Показатели результативности программы Показатели результативности % Диагностический инструментарий Подпрограм-мы 1.Формировать основы здорового образа жизни.  знание простейших способов ----сохранения своего здоровья,  понимание значимости здорового образа жизни.  количество детей, имеющих зва-ние «мастер по спорту». 100 100 10 - анкетирование. - наблюдение, -«кейсы для «активок»» «Я – за здоро-вый образ жизни» 2.Сформировать первичные вокальные навыки и исполнительские способности  знание о вокальном пении как виде искусства,  опыт выступления на сцене 100 100 -анкетирование - участие детей в меро-приятиях; -количество «активок» у каждого ребёнка в конце смены, «Музыкальная шкатулка 3. Содействовать развитию общетрудовых навыков  умение выражать в творческих работах своё отношение к окру-жающему миру,  навыки использования разнообразного материала для изготовления продуктов технического творчества, поделок. 100 100 - презентация продук-тов интеллектуальной и творческой практиче-ской деятельности, - защита проектов Мастерская «HandMade» 4.Сформировать умение решать художественно-творческие задачи средствами художественной выразительности.  умение выражать в творческих работах своё отношение к окру-жающему миру,  навыки использования разных художественных материалов (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) 100 100 - продукты интеллекту-альной и творческой дея-тельности на основе само-анализа ребёнка и анализа педагога: - количество «активок» у каждого ребёнка в конце смены, «Волшебная кисточка» 5.Развивать специальные компетенции через использование мотивирующих форматов.  организационные;  проектные;  коммуникативные компетентности;  эффективное поведение в ситуа-ции неопределённости)  рефлексивные 50 100 - продукты интеллекту-альной и творческой дея-тельности;методика «Измерение температуры группы»; -наблюдение. мотивирую-щие форма-ты 6.Способствовать приобретению социального опыта детьми через использование технологии «Фестиваль приключений».  умение общаться,  умение организовать дело  уровень выполнения поручений 100 10 допус-тимый -рефлексия (огонёк); - анкетирование; - наблюдение, -показатель участия («Кейс для активок», доска Почёта, звания: мастер, подмастерье) 7.Развивать умения простраивать конструктивные межличностные отношения в разновозрастных коллективах.  выполнение правил общения;  доброжелательные отношения 100 100 -рефлексия (огонёк); -анкетирование; -наблюдение. -методика «Измерение температуры группы»

Наличие системы обратной связи с участниками программы:

Да

Наличие системы стимулирования:

Развитие творческого потенциала детей, Профилактики ЗОЖ, Снижения уровня агрессивности в детской среде, Самоуправление

Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы:

На детском уровне, На родительском уровне, На уровне администрации детских оздоровительных лагерей

Прикреплённые файлы: